Im Rahmen meiner Promotion arbeitete ich in einem internationalen Forschungsprojekt, welches das Nutzungsverhalten von Medien bei Kindern mit Migrationshintergrund untersuchte \u2013 sowohl der rezeptive als auch der produktive Umgang (z. B. Filme anschauen und Filme selbst produzieren). Die besondere Ausgangslage bei diesen Kindern und Jugendlichen war, dass sie eine andere Erst- bzw. Muttersprache mitbrachten. Heranwachsende, die sich sowohl auf Deutsch als auch in ihrer Erst- bzw. Muttersprache ausdr\u00fccken k\u00f6nnen, f\u00fchlen sich unter Umst\u00e4nden zwei verschiedenen Medienwelten zugeh\u00f6rig. Die Nutzung von deutschsprachigen Medien erf\u00fcllt eine Art Integrationsfunktion f\u00fcr die Kinder. Durch die Nutzung von Medienangeboten aus dem Herkunftsland k\u00f6nnen sie ihre Erstsprache erhalten und weiterentwickeln. Globale Medienangebote als drittes Element sind wichtig f\u00fcr eine jugendkulturelle Identifikation jenseits von Nationen. Die Hip-Hop-Jugendkultur und Rap-Musik w\u00e4ren ein Beispiel.<\/p>\n
https:\/\/ipe-textbooks.phzh.ch\/de\/albanien\/ <\/a><\/p>\n Ohne die Beherrschung der Muttersprache kann man sich weder in den jeweiligen Medienlandschaften ausdr\u00fccken noch diese Medieninhalte nutzen. Das ist so weit logisch, doch was hat das mit der Zugeh\u00f6rigkeit zu tun? <\/strong><\/p>\n Es passiert immer noch manchmal, dass Kinder und Jugendlichen die Entweder-oder-Frage gestellt bekommen: \u00abBist du jetzt eigentlich Albaner (Kosovare) oder Schweizer?\u00bb<\/p>\n Diese Frage ist aus meiner Sicht eine Zumutung, und die damit verbundene Sichtweise scheint mir \u00fcberholt. Menschen mit und ohne Migrationserfahrung k\u00f6nnen ihre Identit\u00e4t auf verschiedene kulturelle Kontexte beziehen. Man spricht in diesem Zusammenhang von Patchworkidentit\u00e4t und Mehrfachzugeh\u00f6rigkeit. Menschen k\u00f6nnen sowohl Albaner als auch Schweizer sein. Und: Menschen k\u00f6nnen sowohl B\u00fcndner als auch Z\u00fcrcher sein.<\/p>\n Diese Mehrfachzugeh\u00f6rigkeit kann durch Mediennutzung und Sprache zum Ausdruck kommen. Im Spielfilm \u00abAlmanya\u00bb\u00a0 https:\/\/youtu.be\/1c4RSeebfgs <\/a>\u00a0wird gezeigt, dass Mehrfachzugeh\u00f6rigkeit als Option auch gelernt werden kann bzw. gelernt werden muss. In einer Filmszene fragt ein Junge mit t\u00fcrkischen Wurzeln in Deutschland in einer Familiensituation: \u00abWas sind wir denn jetzt, T\u00fcrken oder Deutsche?\u00bb Seine erwachsene Cousine antwortet nach einigem Hin und Her: \u00abChenk, man kann auch beides sein. So wie du!\u00bb Ich w\u00fcrde mir w\u00fcnschen, dass auch Lehrpersonen das Konzept der Mehrfachzugeh\u00f6rigkeit kennen und Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auf diese Identifikationsm\u00f6glichkeit hinweisen. Teilweise verk\u00f6rpern Lehrpersonen auch selbst Mehrfachzugeh\u00f6rigkeit und sie leben diese den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern vor.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.albinfo.ch\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/bild2.png\")
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